La Rioja logró su mejor resultado educativo en una década: subió 10 puntos en el índice nacional de primaria
La provincia figura entre las jurisdicciones con mayor avance del país según el informe de Argentinos por la Educación. El dato pone en valor las políticas educativas implementadas, aunque los especialistas advierten que los desafíos en aprendizaje siguen pendientes.
La Rioja registró uno de los avances más significativos del país en materia de resultados escolares durante el nivel primario. Así lo revela el Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria 2025, elaborado por Argentinos por la Educación, que ubica a la provincia junto a San Juan y Catamarca entre las jurisdicciones con mayor crecimiento respecto de la cohorte anterior: un incremento de 10 puntos porcentuales.
El resultado no es menor. Se trata del valor más alto que La Rioja registró en toda la serie histórica analizada por el informe, lo que convierte a la cohorte 2020-2025 en un hito para el sistema educativo provincial.
Qué mide el índice y por qué importa
El IRE evalúa a los estudiantes que ingresaron a primer grado en 2020 y analiza cuántos llegaron a sexto grado en 2025 dentro del tiempo teórico previsto y con conocimientos satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática. Para construir el indicador, el informe combina datos de trayectorias escolares del Relevamiento Anual de la Secretaría de Educación de la Nación con los resultados de las pruebas Aprender 2025.
Este doble criterio —permanencia más aprendizaje— es lo que hace al índice especialmente relevante: no alcanza con que los alumnos lleguen a sexto grado, sino que deben hacerlo con los conocimientos esperados.
La Rioja, entre las que más crecieron pese al contexto social
El informe destaca explícitamente a La Rioja como uno de los casos en los que una provincia con alta proporción de estudiantes en situación de pobreza logró avanzar desde sus niveles previos y alcanzar —o incluso superar— el promedio nacional. Los autores del estudio consideran esto un indicio de la existencia de acciones provinciales eficaces.
En total, otras 11 jurisdicciones también alcanzaron en esta cohorte su mejor registro histórico, entre ellas Tierra del Fuego, Santa Cruz, San Luis, Buenos Aires, Entre Ríos, San Juan, Jujuy, Catamarca, Corrientes, Formosa y Santiago del Estero.
El panorama nacional: la mitad llega con lo esperado
A nivel país, el IRE se ubicó en el 50%. Esto significa que, de cada 100 estudiantes que comenzaron primer grado en 2020, solo 50 llegaron a sexto grado en tiempo y forma y con conocimientos satisfactorios en ambas materias clave.
En cuanto a trayectorias, el escenario es más alentador: 94 de cada 100 alumnos llegaron a sexto sin repetir ni abandonar, una mejora frente al 88% registrado en la cohorte que inició la primaria en 2011.
Sin embargo, la brecha entre quienes terminan y quienes aprenden sigue siendo el nudo central del debate educativo.
Matemática, la asignatura pendiente
El informe marca una diferencia clara entre las dos áreas evaluadas. El 79% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática ese porcentaje cae al 58%. La conclusión es contundente: la mayoría sostiene la trayectoria escolar, pero una parte importante no logra los aprendizajes esperados en las dos disciplinas fundamentales.
Marina Bertone, docente de nivel primario consultada en el informe, subraya la necesidad de extender a Matemática las estrategias de acompañamiento que demostraron efectividad en alfabetización y comprensión lectora.
Voces expertas: mejora real, pero insuficiente
Irene Kit, especialista en educación y coautora del informe, valoró el crecimiento en la regularidad de las trayectorias pero fue clara en sus límites: el país todavía está lejos de los niveles que deberían alcanzarse al terminar la primaria.
Por su parte, Verónica Cipriota, directora ejecutiva de Enseñá por Argentina, planteó que el desafío inmediato es consolidar la mejora, fortalecer las capacidades institucionales de las escuelas y acompañar a los equipos docentes, con foco especial en las comunidades con mayor vulnerabilidad socioeconómica.
Las diferencias entre provincias siguen siendo marcadas
El ranking provincial muestra una brecha importante. Los valores más altos del IRE corresponden a Ciudad de Buenos Aires (67%), Córdoba (61%) y La Pampa (54%). En el extremo opuesto aparecen Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%).
El informe advierte que el índice presenta una fuerte correlación con el nivel socioeconómico promedio de los estudiantes de cada jurisdicción. En ese contexto, el avance de La Rioja adquiere un peso particular: la provincia partía de una base más baja y, según los datos, logró recortar esa distancia de manera significativa.
El resultado refleja una mejora concreta en el sistema educativo riojano, aunque los propios especialistas coinciden en que queda un largo camino por recorrer para garantizar que todos los estudiantes no solo terminen la primaria, sino que lo hagan con los conocimientos que necesitan para seguir aprendiendo.